2019.02.25 16:37
初中物理学习中，课本基础知识需要反复咀嚼才能更好地消化掉，这是提高成绩的关键。本文齐思源老师与同学们分享的就是重视教材知识的学习过程。
重视课本基础知识巩固
在实际教学中以及和家长们的沟通中，我发现很多学生过分重视刷题而忽视了课本基础内容的再学习，这是不科学的。
教科书中基础知识要夯实牢，特别是黑体字部分。再难的考题，其考核内容页都源于课本，所以学习要围绕课本，以课本为中心。不少同学做作业，是持着应付老师的心态在学，做了之后也不看对错，这样做作业的效率必然很低，我们做作业的目的，说来说去还是为了巩固课堂内容，把教材中的知识打牢顾。做完作业后，同学们最好对照作业，再复习一般课本；这绝对不是无用功。
在课下学习时，我向同学们提个建议，那就是要多做标记。比如，大家在温习教材串、并联电路这一节内容时，想到了原来做过的作业或考试卷的几道错题，可以把这些错题记在书本上。类似于：这里有五道典型易丢分的题，见某辅导书的第几页。
同样在做题时同学们遇到了困惑，比如这道题思考了五分钟还是没有思路，就在这道题的旁边，用记号笔标注：需要再把分子热运动部分认真看看。
学习物理知识的过程，与吃饭很类似，需要反复咀嚼，细嚼慢咽才能更好的消化掉。
初中物理学习问题与齐思源老师答疑
学生问题：伏安法测电阻电路出现故障，怎么通过现象推理法判断出了什么问题？
齐思源老师答疑：现象推理法方法要求首先弄清电路的结构，然后根据电路中出现的现象，通过分析判断出电路正常的部分，接着确定出故障部分以及是哪种故障类型，最后做出判断和验证。
这是物理教材《电阻的测量》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页
初中物理学习问题与齐思源老师答疑
学生问题：学习力的三要素，我们需要注意什么？
齐思源老师答疑：1、力的三要素中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化。
举个例子：在开门时，手推门的部位（即作用点）不同时，推力的作用效果也不同；
人拉车前进时，拉力的方向不同，拉力的作用效果也不同；
将钢尺压弯时，压力的大小不同，钢尺弯曲的程度也不同。
2、两个完全相同的力必须是三要素完全相同；
3、力的三要素都会对力的作用效果产生影响，所以表述一个力必须把这个力的三要素都指明。
这是物理教材《力》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页
原创：齐思源，王尚物理教研梯队成员。转载需注明原文地址
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